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Samantha 書櫃的一角

Samantha從幼稚園中班開始接觸英語,算一算學習英文已經六年了。

這六年來,我們都是讓Samantha在全美語的學校學習,目前在閱讀部份大致已經可以看懂Harry Potter ,日常的conversation 也都沒有問題,考試嘛也都考得不錯,照理說來我應該很放心才對。

可是那天我看到Samantha的 閱讀課本(reading book),竟然空白一片,找不到作記號或劃重點的地方,我好驚訝!

「Samantha,妳上課都在幹啥?為什麼課本這麼乾淨!妳到底有沒有用心在聽呀?」

「我有呀!是老師規定上reading book時不可以拿筆,只能將尺放在老師讀到的課文下面!」

那本reading book其實還蠻有深度的,我看到許多結構很棒的句子和一些有點難的單字,要是在我們那個年代,老師一定會要求我們又圈又畫,不但要背下值得背的句子及單字,還要一再考試,來確認我們是否都吸收了,怎可能只唸唸就過關!

「老師有沒有要妳們背句子?」

Samantha搖搖頭,用很奇怪的眼神看著我,

「老師說只要了解了就好了!」

這種狀況讓我開始覺得不安。加上想起之前在高中教英文的妹妹才向我抱怨,雖然現在自幼兒期就學美語的兒童比例越來越多,但高中生的英文程度卻未見提昇,反而有越見低下的隱憂。或許日常會話的能力會好一點吧!可是在文法、句子結構及作文能力方面,卻非常糟,改作文變成英文老師的夢魘。
最可怕的是學生對於自己能力不足沒有自覺,還沾沾自喜地認為學美語多年,可以很流利地以口語表達,已經很足夠,也不肯下苦工學習,造成競爭力越來越低落。

我好怕我的Samantha未來也變成沒有實力的一群,看來應該是好好思考Samantha該如何學英文的時候了!

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