潔西卡的筆記本

昨天在高鐵上，見識兩個年輕媽媽截然不同教育方法，讓我很有感觸。

我都還沒有坐定呢，就聽到後方傳來惡狠狠的斥責聲。

「…叫你把腳放好，不要踢！你是聽不懂是不是!!跟你說過多少遍了，叫你不要踢，不要踢，你還踢！腳放好！再踢我就揍你！！」好兇喔。

如果，你曾因孩子的表現不如預期，而衝口說出傷人的話...

如果，你恨鐵不成鋼，認為只要對孩子好就該加諸於孩子身上，而沒問過孩子的感受...

那你真應該好好閱讀這本書。

我承認，是我要把孩子逼瘋了。

雖然總是念茲在茲地提醒自己，不要因為成績而責怪孩子，也知道邁向青春期的孩子，更需要母親的支持及同理心，但「To know is one thing, to do is another」，當情緒一來，所有的信仰竟不可置信地瞬間化為烏有。

大概是我太緊張、也太在意了。我要孩子好還要更好，無意中將孩子的成果當成是自己的成績。

就國中生的書包而言，這樣算整齊了吧~

最近，停掉珊米的補習班課程後，我們多了些相處時間，我決定要好好了解珊米的書包為什麼總是那麼重。

我要她把書包拿過來，先問她「妳知不知道妳書包裡裝了什麼東西？」「就課本、考卷、鉛筆盒和筆記啊！」我再問「哪幾科的課本?什麼時候考的哪一科考卷?有幾本筆記本？鉛筆盒裡有幾支紅筆？幾支藍筆？幾支鉛筆？」「ㄟ，不清楚耶.....」

「媽咪!我下課了!ㄛ!對了!我的外套不見了!」電話裡傳來Samantha平靜的聲音，聽不出來有找不到東西的慌亂。

「外套會不見?!又是走到哪兒，放到哪兒!」我一聽就想到Samantha日常生活的隨性，不禁勃然大怒!

「妳的心跑到哪裡去了!每天穿在身上的制服外套也會丟!去給我找出來!!!」我忍不住對著電話大吼!一方面心裡想著「就算明天有寒流，我也絕不再買一件!」

今天在「閱讀」的FB上看到一篇文章，叫做「不為比賽」Link!。

作者對於音樂教學的熱情及抱負，令人印象深刻，對於她文中提到「成就感要來自於孩子對音樂的成就感，而非父母對外在表現產生的成就感」，我也深感贊同。

但作者面對「比賽」所呈現出來的負面或退縮，我卻無法同意，也不認為這樣的態度會對學習中孩子有所激勵。

前幾天晚餐的餐桌上，Samantha興奮的說「媽咪，這次的自然專題研究，我們這一組抽到水質測試，要到愛河及西子灣採水樣。」

「那很棒呀！不過到水邊可能有點危險，有老師陪著去吧！」我不以為意，以為是孩子另一場的戶外教學。

「沒有耶！老師要我們利用假日自己去採樣啊！」

電話中傳來鋼琴老師略帶擔心的語氣「Samantha今天彈琴的狀況不太理想:她沒有照著我教她方法練習，只隨興地彈，所以音階所有的指法都彈錯了!」

「我可以感覺到Samantha的自責，但經過一個禮拜的練習，她的手指已經習慣了錯誤的指法，雖然我們努力了半小時，還是無法順利地改正過來。」老師無奈地說。

她沒有責備Samantha，只要她好好想清楚該怎麼改過。

 如果早晨能夠不匆忙，那就能用比較穩定的心情度過一天。

以前我總是縱容孩子「再睡一下下」，睡到最後一秒鐘的結果，就是「趕！趕！趕！」

趕著刷牙洗臉、趕著換衣服、趕著吃早餐、再趕著出門。媽媽大聲催趕「快一點！」，小朋友睜著惺忪睡眼不耐的說「好啦！」，空氣中充滿火藥味，還常常彼此噘嘴、氣呼呼的出門。

這學期我決定不再用忙亂揭開一天的序幕，「早睡10分鐘，早起10分鐘」是我們努力的目標。

我經常在想，

當孩子比賽失利或考壞了的時候，我應該怎麼表達，才能同時给孩子安慰，並激勵他再繼續努力？

是該告訴他：「沒有關係，輸贏不重要，努力過就好？」

「 媽咪妳好漂亮！」「而且煮的菜最好吃！」Brian一邊吃著晚餐，一邊撒嬌地說。

「厚！媽咪，你看Brian又在灌迷湯了！好諂媚！」旁邊的Samantha露出受不了的表情！

「我哪有諂媚！我說的是實話嘛！要不然妳說誰煮得比媽咪好吃？」Brian 露出「妳説説看、妳說説看!」的表情。

前幾天，我接到同事寄給我的mail，內容是這樣的：

這是項數學挑戰！有這麼一種說法：

你若是工程師，你應該可在三分鐘內（３０秒左右吧）解開這道題；你若是建築師，

給你三小時；你若是醫生，給你六小時；你若是會計師，三個月吧∼假若你是律 師，大概永遠也解不出來。  

這一陣子，雖斷斷續續聽聞Samantha和同學有小摩擦，甚至小筆戰，我都沒有插手或提供建議，只是單純扮演著傾聽者的角色。

我的想法是，人與人之間意見不合是很平常的事，孩子應該有嘗試錯誤的機會，在一次次事件中，歸納出屬於她自己的處理模式，因此只要她沒有發出求救訊號，我就按兵不動。

那一天Samantha期末考完畢，並未如以往一樣開心放鬆，反而表情嚴肅地振筆疾書。

「嘿！小乖珊！幹嘛不去玩？不是考完了嗎？該輕鬆輕鬆一下啦！」

~說好話如口吐蓮花,說壞話如口吐毒蛇~

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老師在白紙上密密麻麻說明著她處理的過程及想法，這種重視溝通的態度，好令我感動。

或許 是現在的生活步調太快，人與人之間溝通的機會少，或因少子化的緣故，寵溺孩子而造成對其表現的合理化解釋，在發生教導問題時，很容易便直覺地認為老師不適任，甚至殘忍地藉由媒體批判老師。

每每看到這樣的新聞，我就忍不住嘆息。

Samantha已經小六，開始有自己的想法及主見。好幾次我說話大聲一點，就發現她皺起了眉、低下了頭，一副「唉！又來了!」的冷淡表情，和小時候被罵時害怕謹慎的表情完全不同。

這讓我覺得，即便我仍要維持我一貫的「嚴厲」管教風格，也一定要讓孩子了解我為什麼這樣做的原因，否則孩子不了解大人的心意，日後積怨已深時，親子間的關係一定會降到冰點。

讓妳自己做決定，但結果自己承擔

星期六回岡山阿嬤家，Samantha要求要到籃球場打籃球。

今天早上，開車帶Samantha到科工館參加活動。

Samantha因為賴床，不但沒有吃早餐就出門，時間也晚了些，應該會遲到。

「媽咪，快要遲到了，我們等一下是不是要用跑的去教室呀!」Samantha 開始顯得坐立難安。

「為什麼要用跑的?」

昨天到Calvert 接Samantha下課。遠遠地看到Samantha匆匆忙忙向我衝過來，臉上少了可愛的笑容，反而有一點蒼白。

「媽咪..！我要告訴妳一件事..」Samantha一把抓住我的手，啊！手好冰！

「我好怕！早上我向同學借書看，不小心看到恐怖的畫面，好可怕！好可怕！」Samantha用力抱著我，眼眶開始紅了起來，好像忍耐很久的情緒終於爆發。